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  • 幼儿园教案的九个步骤,给幼儿园小朋友上课的教案咋写?求解答步骤!?

    引:

    给幼儿园小朋友上课的教案咋写?求解答步骤!?

    幼儿园的教案怎么才能写得很好(写教案新手,脑袋很疼)?

    幼儿园写教案,导入方式那么多,我该用哪一个?

    给幼儿园小朋友上课的教案咋写?求解答步骤!?

    首先,是知道幼儿园教案的基本组成部分。

    一、确定活动名称。

      该活动名称包含:活动领域、年龄阶段,活动名。如:中班语言活动:三只小猪。

    二、活动目标

    三维目标:认知、情感、能力

    三、活动准备

    物质准备、经验准备、心理准备

    四、活动过程:

    (一)导入活动

    (二)基本部分

    (三)结束活动

    五、延伸活动

      空间上可以延伸到家庭、社区、区角、下次活动中

    内容上可以延伸到其它几个领域

      其次,光了解了基本格式还不够喔。五大领域,总共十几种类型的活动设计都不一样喔。比如:科学领域的实验活动,和语言领域的谈话活动,就是设计思路和模式都是天壤之别,即便同一个领域,也各有不同喔。

      关于方法论的东西,很多教材上都有,还都是干货、精华。不过对于新手而言,难免抽象、枯燥、没有操作性。那有没有,适合新手的,好上手的快速方法呢?自然还是有“速成法”的。

      第一步,仿写。找一篇优秀教案,依葫芦画瓢呗。这个方法我亲测有效,一个没有任何经验的外行,都可以做得有模有样。

      重点:仿写也要会仿,形神俱备才是上乘。优秀教案优秀在哪呀,这个最好能把它掰开揉碎了,好好比较分析一下。

      第二步,看理论知识,掌握各活动类型的基本结构啊等。仿写时,我们是知其然,知道怎么写,可能不知道为啥这样写。这个过程便是知其所以然。

      有很多人说,理论没有用?这绝对是胡说八道,那是无数专家学者、优秀教师呕心沥血积累出来的经验。它的价值不言而喻。

      理论知识吃透之后,你会发现,原来所有招式了然于胸后,有招变无招,而且各类活动看起来千差万别,可终究是万变不离其宗。

      第三步,日常的积累和练习。有很多经验和内容,是需要不断积累的,如广播的科学文化知识,如更娴熟的方法和技巧……

      当然如果一路有优秀教师的指导,很快可以上手。

      再次,既然要模仿,就要有优秀教案,除了参考书之外,网上也有很丰富优质的资源可以用。

      幼师口袋,这个网站有很多环创啊、各类演出活动啊等,比较实用的。

    2.淘宝网。相对要贵一点,会有一些名师优质公开课,有公开课视频,以及配套的教案、课件等。一搜就出来。

    幼儿园的教案怎么才能写得很好(写教案新手,脑袋很疼)?

      补充:既然要模仿,就要有优秀教案,除了参考书之外,网上也有很丰富优质的资源可以用。

      幼师口袋,这个网站有很多环创啊、各类演出活动啊等,比较实用的。

    2.淘宝网。相对要贵一点,会有一些名师优质公开课,有公开课视频,以及配套的教案、课件等。一搜就出来。

    ———-—————以下是原答案———-—

      关于方法论的东西,很多教材上都有,还都是干货、精华。不过对于新手而言,难免抽象、枯燥、没有操作性。

      那有没有,适合新手的,好上手的快速方法呢?自然还是有“速成法”的。

      第一步,仿写。找一篇优秀教案,依葫芦画瓢呗。这个方法我亲测有效,一个没有任何经验的外行,都可以做得有模有样。

      重点:仿写也要会仿,形神俱备才是上乘。优秀教案优秀在哪呀,这个最好能把它掰开揉碎了,好好比较分析一下。

      第二步,看理论知识,掌握各活动类型的基本结构啊等。仿写时,我们是知其然,知道怎么写,可能不知道为啥这样写。这个过程便是知其所以然。

      有很多人说,理论没有用?这绝对是胡说八道,那是无数专家学者、优秀教师呕心沥血积累出来的经验。它的价值不言而喻。

      理论知识吃透之后,你会发现,原来所有招式了然于胸后,有招变无招,而且各类活动看起来千差万别,可终究是万变不离其宗。

      第三步,日常的积累和练习。有很多经验和内容,是需要不断积累的,如广播的科学文化知识,如更娴熟的方法和技巧……

      当然如果一路有优秀教师的指导,很快可以上手。

    幼儿园教案的九个步骤

    幼儿园写教案,导入方式那么多,我该用哪一个?

    一、直入式:

      开门见山直接导入新课内容,用语简短。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语,“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事,今天,老师和小朋友一起来表演这个故事,你们愿意吗?

    二、谈话式:

      师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?”让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》。”

    三、谜语式:

      通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:“今天,老师要请你们猜一样东西,‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!”

    四、故事式:

      以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性,如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语:“今天,老师给小朋友讲一个故事,有一个小朋友叫‘丁丁’,他很喜欢画画,他画螃蟹四条腿,他画鸭子尖嘴巴,画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴,你们说他是一个什么样的画家呢?对今后我们无论做什么事情都要细心,仔细观察,千万不能马马虎虎。今天,我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”

    五、激发式:

      利用激发式导入新课内容,可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语:“今天老师钓了许多鱼,小朋友高兴吗?你们看(把鱼盆放到小朋友面前,让小朋友都仔细看),鱼在干什么?鱼看到小朋友非常高兴,它们在水里游来游去,还要和小朋友说哩!(打开录音)鱼:‘我的名字叫鲫鱼,你们看,我身上有什么?’关掉录音机师:‘小朋友,鲫鱼要请你们看它身上有什么?大家仔细看,看清楚了就说给鱼听。”

    六、悬念式:

      采用悬念式导入新课,可撩起幼儿的好奇心,激发幼儿追根问底的热情,培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语:“今天老师要给小朋友讲个故事,题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生?请了几个医生?它们是怎样为茉莉花治病的?请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”

    七、表演式:

      通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式:出示戴眼镜的老公公木偶说:“你们看,谁来了?我们就叫他王老先生,王老先生很喜欢养动物,你们猜一猜他养了些什么?我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字叫《王老先生》。”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿理解,掌握歌词内容。

    八、演示式:

      借助实物,玩具,图片,贴绒等道具演示的形式导入新课,直观形象,幼儿既感兴趣,又容易理解。如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说:“今天,老师带来一些东西,你们看是什么东西?”(出示手绢)师示范游戏,并总结:“今天我们就来学习这首歌曲,叫《丢手绢》。”

    九、实验式:

      通过直观形象的实验操作形式导入新课内容,变抽象为具体,变深奥为浅显,既发展幼儿的观察力,又对幼儿理解,掌握新授内容起到事半功倍的作用,如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课。教师提起水壶,往玻璃杯里倒水,然后提问:“你们看老师把什么倒在杯里?(水)水有颜色吗?(估计有的幼儿会说水是白色的,有的幼儿会说没有颜色)到底谁讲的对呢?我们来做个小实验,你们看完了就知道哦了。”

    十、游戏式:

      以游戏的形式导入新课,能调动幼儿的积极性,活跃课堂的气氛,如科学领域中的《小手的秘密》,导入新课可这样安排:教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”,最后让幼儿把双手放在身体的背后,启发诱导:“咦!你们把什么藏在背后去啦?哦!原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看,每个人都有几只手?两只手还可以怎么说?一双手。”

      看了这些导入方式,你是不是已经心中有数了呢?

      其实不论是哪一式,都不过是为了让孩子能够产生共情,投入到活动中来,所以还在烦恼的老师们也不要想那么多啦,只要孩子在活动中有所收获就是很好的活动啦

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